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FOAD et autonomie |
La question de l’autonomie de l’apprenant est au cœur de la problématique des FOAD. En effet, en situation de stage conventionnel, l’apprenant est porté par la dynamique du groupe et le mode d’animation du formateur. Son adhésion est souhaitable mais le dispositif peut fonctionner sans que nécessairement chaque apprenant s’implique en permanence dans les activités proposées. Paradoxalement un apprenant " très autonome " subira les contraintes de temps, d’espace et d’action comme des freins voire des inhibiteurs à la réalisation de ses propres objectifs d’apprentissage. En revanche, en situation de FOAD, les marges de liberté de l’apprenant dans le cadre d’un dispositif peuvent être beaucoup plus étendues. Un dispositif qui ne prendrait pas en compte le degré d’autonomie de l’apprenant (par excès ou par défaut) eu égard aux conditions d’apprentissage entraînerait un risque accru d’échec et d’abandon.
La question de l’autonomie peut être pensée à trois niveaux :
