Présentation du 11 mars 1999

Système de mise à distance de formations d’ingénieurs : présentation

Présentation du dispositif de suivi à distance des élèves-ingénieurs, mis au point par l’ENIC

Animation :

- M. Jean-Claude DAMIEN, ENIC de Villeneuve d'Ascq - Département d'ingénierie pédagogique innovante

- Mme Véronique MISERY, ENIC de Villeneuve d'Ascq - Département d'ingénierie pédagogique innovante

Mme MISERY et M. DAMIEN proposent une présentation du dispositif de suivi de TUTTELVISIO, formation à distance pour ingénieurs en télécommunication, simultanément du point de vue du tuteur et de l'apprenant. Le tuteur a la possibilité faire travailler le stagiaire sur des diapositives et de les annoter en direct. Une palette graphique et son stylet procurent l'impression d'écrire directement sur l'écran, en toute liberté. Le poste du stagiaire permet de réceptionner les documents et, en s'appuyant sur un autre serveur, d'aller chercher des informations complémentaires sur Internet. Une petite boîte à lettre a été mise en place, qui donne un peu d'intimité au stagiaire dans ses relations avec le tuteur. Le tutorat asynchrone sans planification n'a pas été retenu, il demanderait trop de travail et de temps au tuteur. D'autant que l'organisme fait souvent appel à des consultants, facturés à l'heure, qui définissent eux-mêmes les créneaux horaires où ils sont disponibles. Pour la formation " Total Quality Management " ((TQM), les modules étaient plus courts et diversifiés, le dispositif reposant sur la présence obligatoire ponctuelle. Tuttelvisio bénéficie lui d'un système plus souple, où réunions téléphoniques, fax, e-mail sont utilisables à volonté.

Le public s'interroge sur la possibilité qu'auraient les apprenants de proposer des documents à l'usage de l'enseignant ou de l'ensemble de leurs camarades.

Ils ne peuvent pas improviser ce genre de chose, répond Mme MISERY, mais ils peuvent préparer une page html, la communiquer à l'enseignant qui fait office de diffuseur auprès des autres apprenants.

Dans l'assistance, un homme prend la parole au nom des malentendants. Il constate le retard technologique de la France par rapport aux Etats-Unis. La sonorisation est davantage présente sur leurs sites de formation et la qualité de l'image informatisée est bien supérieure, par exemple, ce qui rend la formation à distance des plus intéressantes pour les malentendants dans ce pays. En France, la rapidité, la spontanéité font défaut, et les subventions sont insuffisantes.

M. DAMIEN note qu'on aborde ici un sujet important, celui du développement d'une expression spécifique dans le multimédia. A l'ENIC, complète Mme MISERY, il existe des scénaristes-réalisateurs chargés de réécrire le contenu des cours en présentiel. Ils s'imprègnent des textes, discutent avec leur auteur du message à faire passer, puis traduisent les points cruciaux en images visuelles à fort impact. Le scénariste fait l'enregistrement vidéo en studio, sans post-production, c'est-à-dire de sa propre responsabilité. L'ENIC entreprend également de récupérer plus de 300 heures de bandes sonores de cours pour les numériser et les mettre sur intranet. L'expérience serait intéressante pour des publics malentendants, effectivement, on peut par contre douter que les étudiants en présentiel auront le temps de les utiliser...

Notes: FFFOD

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